Az eddig véltekkel ellentétben ugyanis, ha a tanulóknak lehetőségük van előbb rövid ideig memorizálni, majd találgatni (és hibázni) a válszaokat az adott feltett tesztkérdésre, az utána megtekintett helyes választ sokkal nagyobb arányban jegyzik meg, mintha az ezzel eltöltött időt arra szánták volna, hogy megpróbálják bemagolni a válaszokat.
Felmerül a kérdés, hogy mi a helyzet nagyobb mennyiségű elsajátítandó anyag, vagy például egy egész cikk, netán lecke esetén. Egy kaliforniai kutatás ezzel a kérdéssel is foglalkozik – és a kapott eredmények összevágnak.
A felmérésben részt vevő diákok feladata tehát az volt, hogy még mielőtt elolvastak volna egy esszét, próbáljanak megválaszolni bizonyos kérdéseket vele kapcsolatban. Így mire nekiláttak a tényleges olvasásnak és a tanulásnak, már voltak kiindulópontjaik,kérdéseik,hogy mit kell keresniük a szövegben, koncepciójuk a tanulnivalóról. Ennek eredménye, hogy később hatékonyabban tudták felidézni utólag az esszék tartalmát.

 Ha tehát nem érezzük elég hatékony tanulónak magunkat, a tanulás elkezdése előtt próbáljuk először magunknak megválaszolni a lecke végén található kérdéseket, vagy a cím alapján következtetéseket hozni,hogy körülbelül miről szólhat a tananyag. Csak ezután olvassuk el a megtanulandó anyagot, és ismét válaszoljuk meg kérdéseinket. Hagyjuk,hogy ezek az információk letisztázódjanak bennünk, majd kis szünet után ismételjük meg, pár óra, akár egy-két nap eltelte után. Az eredmény, mondjáka kutatók, magáért beszél!

Reméljük a cikk elolvasása elég motivációt keltett bennetek a módszerek alkalmazásához! Sok sikert! És jó tanulást! ;)